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国外教育博士在90多年发展的历史中，经历了从宏观培养体系构建到微观培养策略优化的研究历程，在教育实践领域取得了成效，也存在问题。我国教育博士培养从2010年起步，对该学位的研究无论理论思考，还是实践探索尚处于起步阶段。因此，从国外教育博士教育中汲取教育研究和教学实践经验，形成我国教育博士教育研究与教育实践的特色，具有重要的现实意义。