论文部分内容阅读
浅谈计算机安全监察
【机 构】
：
辽宁省公安厅计算机安全监察处
【出 处】
：
第十次全国计算机安全学术交流会
【发表日期】
：
1995年期
其他文献
以学习小组为单位完成实验，并观察、记录实验现象，探究电解池的形成条件及电解的原理。 图1 图2 图3 探究实验： 实验现象：实验①碳棒表面无明显变化。实验②碳棒表面无明显变化。实验③阴极：碳棒上逐渐覆盖了一层红色物质。阳极：生成有刺激性气味、能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的气体。 结合以上实验，思考探究下列问题。 思考探究一：形成电解池的条件 （1）电极在何种情况下才有物质析出？ [答
随着新课改的实施，教师的职责也有了一定的转变，与传统的教学相比，更注重为学生营造积极的学习氛围、寻找学习资源、设计学习活动。在课堂上，如何引导学生把被动学习变为主动学习，如何让课堂“不同凡响”成为了教师必须重视的问题。这就要求新时代的教师具有课程导入的技能。然而，教师要想将课程导入技能的应用得心应手，就必须在思想上高度重视，日常注意积累，对教材理解透彻，这样才能真正体现出课程导入在课程开始时的重要
一、溶液燃料电池 书写步骤： （2）写出正极反应式 （3）写出负极反应式 可用总反应式减正极反应式得到负极反应式，即①-②×3为 2.电解质为KOH碱性电池 书写步骤： （1）写出总反应式 （3）写出负极反应式 可用总反应式减正极反应式得到负极反应式，即①-②×3为 二、非溶液燃料电池 1.电解质为氧化锆-氧化钇晶体的固体氧化物电池 书写步骤： （1）写出总反应式 （2
当前，随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。计算机多媒体教学手段日趋广泛，多媒体素材、多媒体化学、CAI等教学辅助工具应运而生。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源设计，开发利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识
摘 要： 生物实验课是生物教学活动的重要组成部分，与理论课堂相比，在实验课堂上，教师的作用发挥往往具有一些特征，因此，生物教师一定要学会转换思维，在实验课堂上正确定位自己的角色，以保证实验课堂的顺利进行。作者就教师在生物实验的不同阶段所发挥的作用进行了简单的阐述，希望能够为教师在实验课堂上恰当地发挥作用提供参考。 关键词： 生物教学 实验课 教师角色 生物学科是一门以实验为根基的自然学科，在初
首次将模型跟随自适应控制新方法应用于大型钢坯修磨机砂轮加载系统的研究．实时控制试验结果表明：该方法不仅提高了系统对输入的阶跃响应，而且还显著地改善了加载系统的跟随特性
摘 要： 在生物教学中，我们经常教导学生“学以致用”，对任何基础知识的学习最终目的是要把这些理论知识运用到实际生活中，这的确是教学工作思想之一。但是在强调“学以致用”的同时，我们往往会忽略要让学生知道在“运用”知识的过程中，一定要勤于“思考”。只有“学”与“思”相结合，学生才能取得好的学习效果。 关键词： 生物教学 学以致用 思考 探究 七年级生物教材中有一个实验“观察鱼尾鳍内血管流动的情况”