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在友善用脑的语文课堂教学实践中，对送给学生最佳的“高帽子”进行了尝试，目的是让激励性评价在语文课堂焕发出生机与活力。送出最佳“高帽子”的方法有很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法，这需要不断地探索，展开更多、更好的尝试。
送给学生最佳的高帽子--基于友善用脑的语文课堂教学的激励性评价
【摘 要】
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在友善用脑的语文课堂教学实践中，对送给学生最佳的“高帽子”进行了尝试，目的是让激励性评价在语文课堂焕发出生机与活力。送出最佳“高帽子”的方法有很多，如何从众多的方法中
【机 构】
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南京市东山小学
【出 处】
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江苏省教育学会小学教育专业委员会2015学术年会
【发表日期】
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2015年11期
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