【摘 要】
：
名著是世界文学史中光芒璀璨的瑰宝,对于语文这门与文章息息相关的学科来说,名著导读可以陶冶学生的情操,增长学生的眼界,因此语文教师在学习阶段教授学生名著导读的方法和手段尤为重要。教师应采用多种方式激发兴趣,推荐合适的名著,提升学生整体的阅读效率和理解能力,通过引入写作和语言表达方面的多个实践培训领域来加强学生的阅读理解能力,使学生真正阅读受益,达到阅读有益的目的。
【出 处】
：
对接京津——协调推进 基础教育论文集
论文部分内容阅读
名著是世界文学史中光芒璀璨的瑰宝,对于语文这门与文章息息相关的学科来说,名著导读可以陶冶学生的情操,增长学生的眼界,因此语文教师在学习阶段教授学生名著导读的方法和手段尤为重要。教师应采用多种方式激发兴趣,推荐合适的名著,提升学生整体的阅读效率和理解能力,通过引入写作和语言表达方面的多个实践培训领域来加强学生的阅读理解能力,使学生真正阅读受益,达到阅读有益的目的。
其他文献
＜正＞（2018年1月19）同志们:今天召开这次会议,主要任务是对各县区各有关单位贯彻落实全市创建国家森林城市攻坚推进会情况进行总结,解决当前创森工作中存在的问题,对创森工作进行一次再促进、再推动。刚才,林业局陈黎局长对当前创森工作有关情况作了通报,下面我再讲三点意见。
名著是世界文学史中光芒璀璨的瑰宝,对于语文这门与文章息息相关的学科来说,名著导读可以陶冶学生的情操,增长学生的眼界,因此语文教师在学习阶段教授学生名著导读的方法和手段尤为重要。教师应采用多种方式激发兴趣,推荐合适的名著,提升学生整体的阅读效率和理解能力,通过引入写作和语言表达方面的多个实践培训领域来加强学生的阅读理解能力,使学生真正阅读受益,达到阅读有益的目的。
惯性知识具有高度的抽象性和概括性，学生的抽象思维尚未成熟，对其缺乏深度的理性认识，惯性大小影响因素的教学成为了中学物理教学的难题.传统实验以物体的撞击效果衡量惯性的大小，缺少数据支撑及合理性.为解决这一问题，结合前人的理论研究，融入信息技术，采用手机、光电门计时器等器材，利用Tracker软件和Origin软件，对时间、速度改变量以及作用力三个物理量进行定量研究，最终证明影响惯性大小的因素为质量而
目的 探讨应用抗甲状腺药物（ATD）治疗的毒性弥漫性甲状腺肿（Graves病）患者预后的影响因素，并建立Graves病预后相关预测模型。方法 回顾性选取2012年10月至2019年10月于青岛大学附属医院门诊初诊为Graves病的患者191例，根据治疗周期及复发情况将患者分为缓解组（109例）和未缓解组（82例）。比较2组患者年龄、性别、家族史、甲状腺肿大程度及相关实验室指标。采用单因素Logis
目的：观察腕踝针辅治带状疱疹后神经痛的效果。方法：60例用随机数字表法分为治疗组和对照组各30例，两组均用伐昔洛韦分散片治疗，治疗组加用腕踝针治疗，对照组用加巴喷丁胶囊治疗。结果：治疗4天后焦虑改善治疗组优于对照组（P＜0.05），治疗7天后疼痛情况和焦虑改善治疗组均优于对照组（P＜0.05），疱疹消失1个月后带状疱疹后神经痛发生率两组差异无统计学意义（P＞0.05），疱疹消失后2个月和3个月带状
目的：以“结构-过程-结果”三维质量结构模型为基础构建多发性骨髓瘤临床护理质量评价指标，为评价多发性骨髓瘤患者护理质量提供依据。方法：基于“结构-过程-结果”三维质量结构模型，研究小组通过文献检索、半结构访谈及专家函询法，确定多发性骨髓瘤临床护理质量评价指标及各指标的权重。结果：2轮函询问卷的有效回收率均为100%，专家的权威系数为0.870，一、二、三级指标的协调系数为0.21～0.32。最终形
目的 探讨综合护理干预在前列腺癌根治术后患者尿失禁中的临床效果。方法 选取贵州航天医院2017年1月—2020年3月间实施前列腺癌根治术的50例患者，分为对照组和观察组，每组25例。对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上实施综合护理干预，对比2组患者的留置尿管时间、尿失禁持续时长；治疗前后不良情绪表现评分（包括焦虑和抑郁）；护理过程中的饮食、锻炼、作息、用药依从性评分；护理总有效率；临床护理工
根据玉米生物学特性及生长发育各个阶段对营养的需求，有针对性的种植及管理玉米是实现提质增效的关键。在玉米种植管理中引入机械化生产管理，实施标准化、规范化生产，全程推广标准化栽培新技术，是提高玉米种植产量和品质的必要途径。文章探讨了玉米规范性栽培的新技术，探讨了病虫害防治方式。
＜正＞GB/T 29315-2012《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》难以适应新形势下中小学、幼儿园安全防范工作新要求，存在人力防范和实体防范方面要求偏低、系统技术指标与新技术应用不匹配不协调等问题。在全国安防标委会SAC/TC 100的归口组织下，起草组以健全校园安全为目标，采用“人防、物防、技防”相结合为原则导向，融入学校安全防范相关新技术、新理念，进一步完善工作管理体系等方法，对GB/T
新课程标准理念下的语文教材“名著导读”的设计把课外阅读纳入教材编排体系,以强调课外阅读的重要性。本研究以《童年》整本书阅读为例,分设计阅读日历,完成整本书基础阅读;设立驱动性问题,培养高阶思维能力;总结汇报三个阶段,研究如何将学生课外阅读的注意力吸引到能够代表人类文化精粹的经典名著上来,跨越名著阅读的障碍,促成学生高阶思维能力的培养并提升教师的专业技能。