【摘 要】
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<正>听过很多音乐公开课,自己也开过很多课,不谋而合地都刻意避开了音乐课中的重要组成部分--欣赏对音乐欣赏这一重要的教学内容,采取了形式主义的教学方式。由于新教材中的
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<正>听过很多音乐公开课,自己也开过很多课,不谋而合地都刻意避开了音乐课中的重要组成部分--欣赏对音乐欣赏这一重要的教学内容,采取了形式主义的教学方式。由于新教材中的音乐欣赏曲,大都以管弦乐曲为主,独唱合唱曲为辅,这对低年级的小学生来说,理解是一个很大的难度,更别说去表现它的情感,延伸它的内涵。每个音乐老师心里都有数,他安安静静地坐在那里,并不表示他很认真的在听,也许他的心早飞到窗外的在唱歌的小鸟上了。怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握,去体验,发现,创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题,若想要让小学生竖起小耳朵,用
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