【摘 要】
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<正>一、课题提出的背景:现阶段,在教育改革的不断深入过程中,高中物理教育目标也实现了进一步的拓展与提升。在高中阶段,由于教育对象的特殊性,使得物理的课程教学工作,不仅
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<正>一、课题提出的背景:现阶段,在教育改革的不断深入过程中,高中物理教育目标也实现了进一步的拓展与提升。在高中阶段,由于教育对象的特殊性,使得物理的课程教学工作,不仅要强化对学生科学知识的培养,同时,也必须要重视学生的人文精神与科学精神方面,来引导学生养成终身学习的能力与习惯,促进自身综合素质的全面提升。而在物理思想方法中,往往包含了与物理相关的多方面内容,因此,将其渗透到物理课程教学
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