高校开放式教学质量管理模式及保障体系--以和谐文化的构建为视角

来源 :中国高等教育学会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jwliangbo
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  本文以高校和谐文化的构建为视角,阐述了高校实施开放式教学质量管理的必要性,并在此基础上,提出了开放式教学质量管理的策略及其保障体系。
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在国外已经有成功的营利性高等学校运营的今天,中国还没有法律意义上的营利性高等学校。但从制度环境到理念的更新,从国际教育新形势到国内高等教育实践,营利性高等学校已经具备了生长的土壤,中国发展营利性高等学校已经成为可能。
在全面推进中国特色社会主义文化建设过程中,建设和谐文化,强调以人为本和实现人的全面发展,强调从公平正义的文化权益出发,最大限度地满足广大人民群众日益增长的文化需要。中国高等职业教育正是沿着这样的价值理念轨迹而发展的。坚持改革创新的时代精神是和谐文化最基本的内核之一。持改革方向,走创新之路,是中国高等职业教育发展的法宝。
党的十六届六中全会深刻总结历史经验,科学分析当前形势,明确提出了建设和谐文化的重大任务。和谐文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向,落实到高校就是要加强和谐校园建设,这也是高校实现科学发展的必然选择。高校在管理理念、管理制度、管理过程等方面认真实践和谐管理,并根据高校的实际情况不断探索建设和谐校园的途径和方式。
党的十六届四中全会在深刻总结历史经验,科学分析当前形势的基础上,提出了“构建社会主义和谐社会”的奋斗目标。党的十六届六中全会又通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,对到2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务作出了全面部署,是当前和今后一个时期指导建设社会主义和谐社会的纲领性文件。《决定》指出:建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务,要努力建设和谐文化以巩固社会
通过采用质的研究方法对九名重点大学理科学生进行研究,发现大学新生学业求助的主要内容是关于“微观问题”和“宏观问题”的求助。其中,“微观问题”求助的主要方式是:参加答疑课,问同学,参考同学作业;“宏观问题”求助的主要方式是倾诉。“宏观问题”求助的过程比结果重要。“宏观问题”求助的对象要具备“有心和有时间”以及“给求助者安全感”的特征。
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构建一个科学、完善、可操作、行之有效的教育教学质量保障与监控体系,是高等学校确保人才培养质量的重要举措。本文以大连民族学院为例,介绍了高等学校内部教育教学质量保障与监控体系的基本框架和主要内容,论述了高等学校实施教育教学质量保障与监控体系的意义。