【摘 要】
：
"供给侧改革"是中国近几年经济生活中的主要基调,这一关键词同样适用于税务师人才培养.借鉴供给侧改革的思维,应当从市场导向、创新内核、多元需求等方面梳理税务师培养的目标定位.本文通过分析当前中国高校税务师培养的问题,提出从供给侧优化税务师培养应遵循的两个原则以及新形势下培养税务师专业人才的基本路径.
【机 构】
：
首都经济贸易大学财政税务学院,北京100070
论文部分内容阅读
"供给侧改革"是中国近几年经济生活中的主要基调,这一关键词同样适用于税务师人才培养.借鉴供给侧改革的思维,应当从市场导向、创新内核、多元需求等方面梳理税务师培养的目标定位.本文通过分析当前中国高校税务师培养的问题,提出从供给侧优化税务师培养应遵循的两个原则以及新形势下培养税务师专业人才的基本路径.
其他文献
创新对经济发展具有重要意义,但并购将对创新产生何种影响并无定论.本文以2010-2012年间发生并购活动的上市公司为研究样本,以发生并购的前后三年创新产出平均值为研究对象,采用广义最短距离法选择配对样本,系统分析了并购对创新产出的影响,并进一步考虑关联关系和并购类型对结果的影响.研究发现:(1)总体来看,并购对创新产出的影响显著为正,并购行为增加了创新产出;(2)当并购双方具有关联关系时,可能通过
本文以新三板市场信息技术企业的融资现状为出发点,以进行过实质融资行为的新三板信息技术企业为样本,基于DEA模型对新三板信息技术企业融资效率进行分析评价,并利用"投影"原理对融资非有效的企业进行差量分析从而为其提供改进方向和幅度,最后分析样本企业挂牌前后的融资效率的变化情况.研究发现:目前达到融资有效的新三板信息技术企业数较少,但整体融资效率值较高,大多企业处于规模报酬递增阶段.信息技术企业挂牌新三
选择2011年-2013年我国房地产业上市公司并购事件为研究样本,根据主并公司和目标公司所属行业细分为产业并购和混合并购,分别采用事件研究法、EVA法评价短期和长期绩效.研究发现:事件研究法下,产业并购和混合并购在事件前期均获得了显著为正的超额收益;而在事件后期,混合并购超额收益显著为负.EVA法下,产业并购当年和后一年EVA值增大,第二年开始减小,但变化均不显著;而混合并购绩效则显著下降.以上结
"十三五"时期中国经济发展进入了新常态时期.这一时期地方政府财政收支活动将面临更大压力.从整体角度、各省级政府角度、制度变迁和外部经济影响角度分析,中国地方政府性债务虽总体可控,但其对全国政府性债务贡献过大,地方债上升空间几近消失,个别省份债务负担率已进入预警区间."十三五"时期,通过对地方政府偿债资金来源和偿债成本的预测,不难看出,中国地方政府债务将有可能面临更大偿债压力.控制债务风险、缓解债务
随着经济的发展,一带一路政策的实施,社会需求和用人单位的要求发生了巨大的变化.为解决新形势下财政学本科人才培养存在的问题,可以从明确财政学培养目标、改善内容设置、改进培养方式三个方面进行探索.高校应明确培养目标主要有以复合型人才培养为目标、以实践应用型人才培养为目标和以理论型人才培养为目标.内容设置从课程结构、教学内容、创新实践活动三个角度进行改善,以适应时代发展的需要.在人才培养方式上提出采取更
高等教育办学形式、学校定位和人才培养模式的多样化趋势,对高校教材建设产生深远影响.经过多年的努力,地方财经类院校财政类专业教材建设成果显著,教材总体上能满足专业人才培养需要,教师和学生对教材的认同较高,财政类专业核心课程门类较多,教材建设和选用普遍定位于应用型,普遍建立了专业教材选用与管理制度.与此同时,当前地方财经类院校财政类专业教材建设也面临不少问题,具有中国特色的财政学理论难以在教材中体现,
学术能力主要是发现和解决问题的能力.加强本科生学术能力的培养和训练,即是高等教育人才培养功能的必要要求,也是落实当前创新创业训练教育的重要抓手.当前,在中国本科生教育中,普遍存在教学观念落后、本科生学术研究氛围不佳、相关课程缺失、自主学习能力不足等方面的问题,为此,要增强本科生学术能力的训练,应转变观念,加强导师队伍建设,完善课程体系建设,增强学生自主学习能力,完善相关评价激励政策.
引入课程演示环节,是提升大学生的创新能力的一个重要途径.本文分析了当前课程演示环节存在的主要问题及原因,提出要拓展和优化课程演示环节,建立持续提升大学生科研创新能力的机制.具体包括做好前期准备工作、科学设计课程演示环节的周期和植入时间、引入"随机挑选演讲者"激励机制和"第三方"评价约束机制等.
"互联网+"时代,财政学教学改革将何去何从.本文通过对财政学教学特征及存在问题的剖析,认为财政学教学的核心问题在于教学与现实的脱节,即财政学的理论教学对当今国内外存在的财经问题缺乏明确有力的解释和指导.为解决传统教学中存在的问题,本文在分析微课和翻转课堂基本特征的基础上,探讨在财政学课堂教学中有效实施翻转课堂的教学模式.
财政学课程的特点、现代财经类专业人才培养模式决定需要引入案例教学.要开展案例教学就必需要有一定数量的、合适的案例.建立案例库不仅是开展和规范案例教学重要的基础工作之一,而且有利于克服案例教学实践中案例缺乏、质量不高、可用性不强等问题.文章结合目前本院财政学课程案例教学实践,在对财政学课程案例教学中建立案例库必要性进行分析的基础上,介绍本院近年来财政学课程教学案例库建设情况,交流财政学课程案例库建设