本文以贞丰中学为例,以问卷调查和访谈为主要手段,去探讨位于黔西南布依族苗族自治州的贞丰中学高中英语听力教学现状,剖析存在的主要问题,然后提出相关解决对策。素质教育不仅关注学生学什么,而且更加关注学生怎么学。教师在教学过程中不仅要关注学生的学习效果,也要重视对学生进行学习方法的培训,在英语课堂听力教学面临重重困难的情况下,教师掌握一定的听力策略理论和方法,有利于激发学生听力学习兴趣,更好指导学生听力学习。了解掌握学生的听力策略使用情况,有利于教师对学生听力学习作出有针对性的调整和改进。学生掌握必要的英语听力学习策略也有利于听力自主学习和听力理解水平的提高。本文基于建构主义理论和图式理论的引导,进行研究的主要问题是:(1)教师在高中英语听力教学中存在哪些问题?(2)学生在高中英语听力学习中存在的哪些问题?然后,作者针对高中英语听力教学中存在的问题分别对教师和学生提出一些有效性的建议。研究结果显示:(1)听力教学没有被足够重视。(2)学生的语音基础知识差且缺乏良好的心理素质与文化知识背景。(3)学生不能运用正确的听力策略。(4)教师教学方法上缺乏理论知识的引导。(5)教学理念比较保守,不能与时俱进。本文针对研究发现的问题,本文对少数民族地区高中英语听力教学提出了富有建设性的对策及建议。