初中英语阅读教学中以学生为本的实践研究

来源 :2019素质教育研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:YANCONG1103
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《英语课程标准》的内容指出:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
其他文献
阅读是人类文明的标志之一,是文化的保存和传播的重要途径。阅读文化是社会文化系统的一种,阅读文化水平的提高将促进社会文化水平的提高;阅读的普及和发展是社会文化水平和国家竞争力提升的可靠保障。
作为我国基础教育的重要组成部分的英语教育,自实施新课程改革以来,受到了越来越多的关注。初中英语作为高中英语学习的过渡期,在学生的整个英语学习过程中起着重要的作用,对人一生的后继学习有着不可忽视的作用。
历史课是初中阶段的一门基础课程,对于培养学生的个人素养有着重要意义。随着新课改的不断深入,初中历史教学发展速度也在不断加快,但是在发展过程中,初中历史教学存在问题也愈加突出。
作为我国九年义务制教育中的重要阶段,初中教育对体现素质教育的核心要求,推动新课程改革的大力落实意义重大,在新的时代背景之下社会各界越来越关注素质教育,学校也开始着眼于这一时代发展的趋势,以培养学生的综合实践动手能力以及审美能力为主体,将音乐鉴赏课以及艺术审美引导落到实处,培养学生良好的音乐素养,提高学生的审美能力以及创造能力。
大数据作为时代的热词,经过政府的倡导和民间广泛的宣传应用,已经融入我们日常生活中,不断更新与方便大众的生活。毫无疑问,未来的经济科技和生活,都将因大数据而更加便捷。
当前随着新课改的不断推行,初中道德与法治教学内容也不断创新,这在为学生提供更多学习资源的同时,也给教师带来了一些教学压力。教师在教学过程中不仅应当依据具体的教学内容制定教学方案,还需要在了解学生学习需要的情况下对他们的兴趣爱好进行探究,在提升学生学科素养的同时对他们的理性思维进行培养,这也是现阶段初中道德与法治教学课程中需要注重的重点内容。
随着高校课程建设与改革的不断推进,特色课程建设的概念日益走进广大教育工作者的视野,如何开发大学学前教育专业特色课程,在专业课程建设中挖掘思政元素,体现课程育人的功能,成为广大教师面临的一个不可忽视的问题。
习近平主席在全国思想政治工作会议上发表讲话,指出"要不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养",充分发展学生核心素养。当今知识经济时代的快速发展使得教育教学工作必须要进行不断地改革,需要以社会的实际需求为基础,针对性地对学生进行培养,使得学生能够更加适应社会的发展。
科技的进步带来了社会的高速发展,知识的爆炸式增长,带来了时代的快速更新,在这个资源信息化、知识与信息高度关联化的新时代,社会对人才的需求在不断地发生变化改变。
我国古代许多关于"学习方法"的论述事实上都有对深度学习思想的阐述。如《论语》中的"学而不思则罔,思而不学则殆"和宋朝朱熹的"学贵有疑,小疑则小进、大疑则大进"都谈的是深度学习问题。