文中研究所指的混龄区域活动是指让3-7岁不同年龄的孩子,根据自己的兴趣爱好,通过自愿选择而在一起活动的区域活动形式,"合作"是指在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标.区域活动对幼儿的发展有着重要的影响.在国内幼儿园混龄编班相对较少.再加上开展混龄区域活动对幼儿的主动参与、教师在开展活动前的预设、准备工作及活动过程中的指导、评价工作提出了更高的要求.所以混龄区域活动在我国尚未普及,可以说付诸实践的较少.但当今混龄区域活动正因其活动的开放性、社会性、动态性、隐蔽性、个别性受到世界幼教同行的瞩目与关注.笔者根据所在幼儿园实际及国内外相关研究情况,在维果斯基的"最近发展区"及异龄交往等理论的支持下,在此领域展开了为期两年的试点研究,对混龄区域活动的目标、内容、方式方法及评价做了全面深入的探索.从而为广大幼儿园实施混龄区域活动提供操作范型.同时通过混龄区域活动模式的实践,不仅促进了幼儿语言、交往、责任感等社会性的发展,促使幼儿更快地由自然人向社会人的转化,并且形成了师生互动、生生互动的新观点.实践后,笔者对幼儿园混龄区域活动模式的研究成果进行总结,以期为幼教实践提供启发和思考.