【摘 要】
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<正>(1)要有针对性,根据教材内容和学生可接受的程度,采用不同的导入法,不能生搬硬套,要灵活机动,不刻板,不单一。但是,不能为了追求非一般效果,而过于另辟蹊径。(2)要明确"
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<正>(1)要有针对性,根据教材内容和学生可接受的程度,采用不同的导入法,不能生搬硬套,要灵活机动,不刻板,不单一。但是,不能为了追求非一般效果,而过于另辟蹊径。(2)要明确"导入"与"整个课堂"的关系,不能让"导入"淹没整课堂的教学。课堂导入应该它和最后的课文小结应是两个端点,加上中间的教学过程,三者组成一个橄榄形的整体。(3)不管采用哪一种导语设计,都要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接。具体来说,一是力避落入俗套,给学生以新鲜感,造成一种良好的学习心态,二是不故弄玄虚,
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