浅析营造促进学生个性发展的体育教学环境

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当前,素质教育是基础教育改革的主旋律。素质教育是一种面向全体学生,提高每个学生基本素质使之成为社会有用之才,“以人为本"的教育。全面实施素质教育就是要创造适合儿童身心健康发展的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容,也是发展学生个性的重要手段。在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境,促使学生的个性健康活泼地发展。
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北京市中小学理科实验室评价办法制定工作自2012年7月启动,在北京市教育技术装备中心的领导下,北京师范大学李春密教授团队主持了北京市中学物理实验室评价办法评价体系的研制工作,经过3次专家咨询会,6次专家访谈,2次区县一线教师座谈,全市范围内的调查和3次实地测试,最终于2013年3月底完成指标体系的初步研发。
为了更好地评估北京市中小学实验室建设和管理的现状,使教育技术装备能更好地为教学服务,为新课程标准的实施提供技术装备的保障,我们开展了系统的调查研究。这次调查在教育部《中小学实验室规程》《北京市中小学实验室管理办法》《北京市教育委员会关于加强中小学实验教学和实验室建设的工作意见》等文件精神的指导下,采用问卷、座谈以及深度访谈等研究方法,对实验室人员及实验室建设与管理方面进行了系统、详实地摸底,收集了
课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,小学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。现代教育技术"班班通"的巧妙运用,打破了"一个黑板+一只粉笔"的原有的传统教学模式,使我们的课堂模式充满了生机,进而提高数学课堂教学的有效性。
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