论文部分内容阅读
"创业导师制"是目前高校创业教育改革中正在探索的一种人才培养机制.东北农业大学适应这一形势,高度重视"创业基础"课程教学模式改革与实践,积极尝试与探索,构建起"理论导师"、"创业导师"、"人格导师"、"专业导师"为主导的"多导师制""创业基础"课程教学模式.
多导师制下高校“创业基础”课程教学模式改革探究--以东北农业大学为例
【摘 要】
：
"创业导师制"是目前高校创业教育改革中正在探索的一种人才培养机制.东北农业大学适应这一形势,高度重视"创业基础"课程教学模式改革与实践,积极尝试与探索,构建起"理论导师"、"创业导师"、"人格导师"、"专业导师"为主导的"多导师制""创业基础"课程教学模式.
【机 构】
：
东北农业大学招生与就业指导处 黑龙江哈尔滨150030
【出 处】
：
2017首届中国高校创新创业教育联盟年会
【发表日期】
：
2017年10期
其他文献
在一系列政策支持的情况下,为了实现国家深化教育教学改革的要求,同时满足政府以及全社会培养创新型人才的需求,高校开展创客教育.通过对国内外高校创客教育的实施情况研究分析,发现他们实施创客教育的一般过程以及存在的差异和缺陷.在此基础上,提出了中国高校实施创客教育实施途径,首先,进行系统规划,从微观、中观、宏观三方面进行规划;其次,从教师、学生、学校、社会等角度进行创客教育目标定位;最后,设计高校创客教
构建使知识快速转化为能力的公益创业教育教学课程体系对于完善公益创业教育、提高学生的公益创业实践能力、培养创新创业型人才具有重要的意义.公益创业教育教学课程体系的构建应遵循"以能力为导向"原则,针对大学生公益创业所需具备的能力,提炼能力标准,以能力需求标准为依据设计课程.以大学生公益创业能力培训为基本主线,制定符合大学生公益创业需求的模块化应用型课程体系.人才培养面向解决社会问题的需求,面向行业人才
本文从大学生学业与创业的关系出发,在分析专业知识学习和创业机会开发双阶段理论的基础上,构建了大学生专业知识学习与创业机会开发的关系分析框架,通过对一个大学生传媒创业项目的跟踪访谈和调研,分析了专业知识学习与创业机会开发的四种匹配类型,同时提炼了匹配的动态过程.研究发现,专业知识可以与创业项目实现结合,在一定条件的保障下,二者不仅可以共生,而且能够对人才培养和创业发展产生积极作用,并且具有开放性和可
滑铁卢大学自1957年创立之始就重视创新创业教育,强调学校教育与产业界结合,经过60年的探索与实践,滑铁卢大学已经形成成熟健全的创新创业教育生态系统.滑铁卢大学创新创业教育的实践和经验,可以为中国创建世界一流大学和一流学科、深化高校创新创业教育改革、建立创新创业生态系统、培养创新创业拔尖人才,提供借鉴与参考.
创新创业教育是适应新形势下经济社会对人才需求和高等教育改革需要的一种新的教育模式.在分析工业设计专业人才培养的需求和现状的基础上,从课程体系改革、开放创新实践教学平台等多方面提出工业设计专业大学生创新创业的实施方案,从而促进高校工业设计创新创业人才的培养以及教育进程的实施,加强大学生创新精神和创业意识的培养.
文章从高校教育的角度探讨了中国高校创新创业的基本经验及其主要实践特点.首先,文章回顾了中国高校创新创业教育实践发展的基本历程.其次,文章总结了中国高校创新创业教育的基本经验与主要实践特点.这些经验与特点主要包括确立国家层面顶层制度保障、推动构建创新创业教育生态系统以及鼓励各高校主体形成各具特色的创新创业教育模式.最后,文章指出了中国目前高校创新创业教育的现实问题以及中国高校创新创业教育的发展建设方
创业教师是否一定要有创业经历,人力资本理论为回答这一问题提供了研究视角,而大学创业中心则是促进创业教育过程人力资本对接和提升的重要组织载体.大学创业中心的创业教育者类型多样、创业教育导向多元、教师人力资本结构多维,有助于形成完备的创业教育力量、促进创业教育者与学生人力资本的对接、培养学生形成具有整体性和动态性的创业人力资本结构.国内外代表性大学创业中心的实践,为人力资本与创业教育的研究融合提供了依
2015年,中小企业对GDP的贡献超过65％,目前中小企业是中国经济增长的重要推动力量.适应新常态、实现转型升级要靠创新.高等院校创新创业教育有助于推动中小企业发展.本文先从理论角度阐述创新创业教育投入和中小企业发展状况的关系,然后通过构建二者的模型,运用协整检验、格兰杰因果关系检验来进一步研究创新创业教育投入和中小企业发展状况的长期关系,得出创新创业教育投入和中小企业发展状况间存在长期均衡关系.
价值观教育在大学生创业教育活动中具有重要意义,然而目前高校创业教育中,不管是教材编写者还是课程设计者,都没有重视价值观教育对大学生创业观、职业观等的形成的具有主导作用,导致价值引导严重缺位.高校必须从教材建设、师资队伍建设和考核标准建设等方面,从根本上加强对大学生核心价值观的教育引导,培养大学生的创业道德和职业素养.
当前,中国已进入"大众创业,万众创新"的时代,创业教育的重要性更加凸显.中国创业教育起步较晚,发展也并不快,目前,"大学生KAB创业基础"是高校创业教育体系的代表性课程.本文以该课程为例,着重对北京高校创业教育的现状,尤其是创业教育与大学科技园区的联动性进行了调查研究,调查发现,高校创业教育与学生期待和社会需求还有一定距离,高校创业教育与大学科技园区存在着天然的紧密联系,在许多可操作、可推进的路径