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目的：通过追踪比较,了解在校大学生的心理健康状况及心理发展的变化趋势和原因。
方法：采用症状自评量表(SCL-90)对2004级秋季人学新生进行心理普查，在随后的三学年中，每年通过分层整群抽取对2004级部分学院学生进行追踪测查。
结果：在不同年级阶段，学生在心理健康总体水平上及除躯体化因子之外的其他各因子上均存在极其显著差异。
结论：从整体趋势来看.随着年级的升高.学生的心理健康水平有着显著的提高。有阶段性、针对地开展大学生心理健康教育是促进大学生心理健康的重要途径之一。