【摘 要】
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学校规模布局调整的最终目的是促进义务教育均衡发展，促进教育公平。在城市化进程不断加快背景下，合理的办学规模事关每个人能否平等的享有教育资源，平等的享有受教育权利，平等的接受同样的教育以及高质量、高效益的教育。自2005年以来，在全国、西部部分省份(如：西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海)城市初中和小学的在校生人数逐年增加；农村初中和小学的在校生人数逐年减少。全国2010年城市、县镇和农村初中和小学大班额
【机 构】
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宁夏大学教育学院 宁夏银川 750021
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学校规模布局调整的最终目的是促进义务教育均衡发展，促进教育公平。在城市化进程不断加快背景下，合理的办学规模事关每个人能否平等的享有教育资源，平等的享有受教育权利，平等的接受同样的教育以及高质量、高效益的教育。自2005年以来，在全国、西部部分省份(如：西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海)城市初中和小学的在校生人数逐年增加；农村初中和小学的在校生人数逐年减少。全国2010年城市、县镇和农村初中和小学大班额与超大班额比例较2009年有所下降，宁夏城市和县镇的大班额(或超大班额)比例却逐年增长，且高于全国平均水平这一变化背景下，使得教育公平视域下宁夏义务教育阶段学校办学规模与效益的研究更具紧迫性和挑战性。对于此，本研究通过文献法、比较法、问卷调查法和访谈法，对宁夏银川市西夏区、兴庆区、贺兰县，固原市原州区、彭阳县，石嘴山市平罗县内的40所不同规模、不同班额的575名初中和小学任教教师进行了问卷调查，与其中的30名校长、70名教师、50名班主任进行了访谈，旨在了解不同办学规模的办学效益现状及存在问题，针对上述问题，本研究提出了调整宁夏义务教育阶段学校办学规模的建议以及提高宁夏义务教育阶段办学效益的具体策略。
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