切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
会议论文
火箭弹射座椅弹射轨迹横侧向发散研究
火箭弹射座椅弹射轨迹横侧向发散研究
来源 :中国航空学会人体工程、航医、救生专业分会第五届学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seanstarseanstar
【摘 要】
:
弹射轨迹横侧向发散是防止双座及多座机“零--零”及小速度应急弹射过程中发生干扰的有效措施,已为一些先进的双座救生装置所采用。该文对这一技术的类型、原理、特点及总体设
【作 者】
:
刘盛文
【机 构】
:
工业总公司第六一0研究所
【出 处】
:
中国航空学会人体工程、航医、救生专业分会第五届学术年会
【发表日期】
:
1998年7期
【关键词】
:
火箭弹射座椅
弹射轨迹
横侧向发散
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
弹射轨迹横侧向发散是防止双座及多座机“零--零”及小速度应急弹射过程中发生干扰的有效措施,已为一些先进的双座救生装置所采用。该文对这一技术的类型、原理、特点及总体设计进行讨论,可供双座或多座机设计时参考。
其他文献
美国1992年遥感学术会议——(ASPRS/ACSM/RT 92)第五卷
美国照相测量和遥感学会(ASPRS)/美国勘测和测绘学会(ACSM)/无线电遥测学会(RT)于1992年召开联合年会,会后出版了论文集,现将论文题录介绍如下: The United States Society
期刊
数据可视化
无线电遥测
测绘学会
照相测量
学术会议
植被指数
资源管理人员
决策支持系统
视频图象
全球变化
小学高年级语文课前预习作业分层设计研究
摘 要: 课前预习是小学高年级语文教育教学的首要环节。教师要对课前预习这一教学环节加以重视,对课前预习作业做到分层设计。本文立足多年来小学高年级语文教育教学实践,对课前预习作业分层设计进行有效探究,并取得一定的成果,希望对小学高年级语文教育教学有所帮助和借鉴。 关键词: 小学语文 高年级 课前预习 作业分层设计 课前预习是小学高年级语文教育教学的首要环节。我们要对课前预习这一教学环节尤为重视,
期刊
小学语文
高年级
课前预习
作业分层设计
随机模拟火箭尾翼延张弹道
会议
模拟火箭
尾翼
外并式高低压发射57—2航箭计算分析
会议
高低压
发射
火箭弹近炸引信低频处理集成电路
会议
火箭弹
近炸引信
低频
处理
把语文课堂还给学生
《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人”,“学生是学习和发展的主体”。我们在语文教学中要主张以学生为本,以学生发展为本。这就肯定了学生的主体地位,学生在课堂上不仅是受教育者,更是实践者,是学习活动的主人。学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。教师不再是课堂的主宰,而是一名引导者与组织者。那么,如何在课堂教学中发挥学生主体作用,发掘他们的潜能,激发他们的创造精神?我觉得教师要大胆留
期刊
语文课堂
以学生发展为本
学生自主学习
学生的主体地位
学生主体作用
教师
以学生为本
学习的主人
认识和实践
语文教学
学习活动
受教育者
课堂教学
课程标准
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
摘 要: 新课标强调教师由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃“师道尊严”的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,营造接纳性、宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的“学习共同体”。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效率。 关键词: 小学语文 课堂气氛 营造方法 课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效
期刊
小学语文
课堂气氛
营造方法
一种开发火箭弹Web信息资料数据库的方法
本文讨论了使用ASP集成Web和火箭弹信息资料库的方法,比使用CGI(通用网关接口)开发更简洁、快速、高效、使得Web数据库应用开发大为简化,开发周期也相应缩短,是一种较好的Web
会议
火箭弹
信息资料数据库
数据库服务器
关于某型火箭弹的故障弹焊质量的分析
对发生意外断裂情况的某型火箭弹的1发试验用砂弹的弹带焊接质量进行了较长时间的分析研究.根据该弹与正常试验的弹带焊接质量的对比检测、以及检修焊接设备前后的焊接质量状
会议
火箭弹
故障
焊接质量
焊接设备
焊接工艺参数
弹带
重新分析
质量状况
试验用
解体
对比检测
断裂
档案资料
弹头
未焊透
前苏联
制造
设计
人员
检修
小学语文教学的几点感悟
1.阅读教学重在激发兴趣 教材中许多课文是名家名篇,教学前后,教师有意识地加点花絮介绍名家或写作背景(如学习《落花生》,讲一点落花生的由来,引导读许地山的作品);有些课文是名家名篇的节选或缩写,教师把作者的原文推荐给学生,如学习《少年闰土》,指导学生阅读描写老年闰土的文字,引导学生读鲁迅先生的《故乡》;有些文章是名著的梗概,教师带着学生欣赏,并适当点拨欣赏方法的同时,推荐学生读原文,然后班级开展
期刊
小学语文教学
引导学生
学习活动
晏子春秋
理解课文
人物形象
名家
落花生
教师
自主研读
自主探究
阅读兴趣
阅读材料
学生质疑
学生阅读
学生评价
欣赏方
与本文相关的学术论文