论文部分内容阅读
本研究透過體感科技、擴增實境以及浮空投影等技術，建置了一個新穎的學習環境並結合情感式學習系統進行展示科技課程教學。透過序列分析，觀察到整體受測者在負面情緒狀態下，行為會比較容易從學習轉換到遊戲；視覺型的受測者，在負面情緒下，容易在學習與遊戲之間循環切換；在利於聽覺型的受測者學習的教材稍嫌不足的情況下，聽覺型的受測者的操作行為顯著地出現無情緒狀態；而動覺型受測者的操作行為則比較多變，無任何顯著行為發現。