研究目的:党的十八大以来,为了贯彻落实习近平总书记在不同场合中强调的"加快建设体育强国,就要把握体育强国梦与中国息息相关的定位,把体育事业融入实现‘两个一百年’奋斗目标大格局中去谋划,深化体育改革,更新体育理念,推动群众体育、竞技体育、体育产业协调发展"。2020年,在中央全面深化改革委员会第十三次会议中习近平指出:"深化体教融合促进青少年健康发展,要树立健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"以及近日,实施中共中央办公厅、国务院办公厅印发了的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件。研究方法:本文运用了文献资料法、逻辑分析法和归纳总结法等方法,对新时代体教融合大背景下对厦门市中小学学校游泳课程与教学改革发展的状况进行分析研究。研究结果:1、厦门市虽把游泳列为中考项目,但并非必修课;社会关注点主要在学生的考试项目（学习成绩）上。2、教学目标不明确,教学内容上重点放在田径以及球类体育项目,且整体性、阶段性教学内容较为欠缺,教学评价、考核制度不完善;教学设备分配不均、资源浪费。3、中小学阶段学习跨度较大,不同层次水平的学生对游泳教材内容是否能够适用存在一些问题。4、厦门市目前的体育教师大都是田径、球类体育专项,游泳精通的教师并不多,获得游泳教练救生员证的更是少数,师资之间的学习交流少。研究结论:如何在"双减"政策下根据厦门本地特色进行学校课程与教学的改革?以下有几点想法建议:1、游泳项目应列为中小学学生的必修课程之一,引导社会关注点应当落在学生学习游泳的实际生活效用方面。2、根据厦门市地区时代发展需求（经济发展地区的不同需求）、学生的兴趣爱好及身心发展规律对厦门市中小学的游泳课程制定科学的课程目标、培养方案、游泳教学计划;课上确保学生快乐学习获得成就感,课后可依据学生兴趣组织参与赛事、社团或运动会等。互联网大数据下可开展优质的线上教学,破除地域问题进行互动师生交流等。3、在新一轮的厦门市中小学教师招聘中应有比例的招聘具有优秀游泳教学技能的教师,具有游泳救生员证,对在职教师进行游泳教学培训,并且开展定期的游泳教学技能的培训、教师交流会;4、厦门市中小学的游泳教学目标、内容、方法、评价都要在"双减"政策的指导下进行,进行科学的教学改革。