【摘 要】
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心理弹性是初中生应对各种应激性生活事件、更好地适应学习和生活的重要能力。本研究通过调查初中学生心理弹性的现状,在此基础上探讨适合学生心理弹性提升的理论和方法指导,选择恰当的干预形式,以期探究出一种操作性强、易推广的、适用于初中生心理弹性提升的教育干预方案并检验其有效性,最后提出相关教育建议。因此,本研究主要包括两个方面:（1）研究一:现状研究。选择天津市某中学七年级学生（共392名）作为研究对象,
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心理弹性是初中生应对各种应激性生活事件、更好地适应学习和生活的重要能力。本研究通过调查初中学生心理弹性的现状,在此基础上探讨适合学生心理弹性提升的理论和方法指导,选择恰当的干预形式,以期探究出一种操作性强、易推广的、适用于初中生心理弹性提升的教育干预方案并检验其有效性,最后提出相关教育建议。因此,本研究主要包括两个方面:（1）研究一:现状研究。选择天津市某中学七年级学生（共392名）作为研究对象,通过《青少年心理弹性量表》测量其整体情况和人口学变量差异。（2）研究二:干预研究。在研究一的基础上进行系统的团体辅导方案设计并实施。根据文献综述和研究一的结果确定学生心理弹性干预的五个维度和重点干预方向,选择积极心理学作为理论和方法指导,将培养学生积极的解释风格作为重点内容与团体辅导相结合确定提升初中生心理弹性的具体方案。选取研究一低分组中30名学生划分实验组和对照组。其中实验组的15名同学进行七次的团体心理辅导干预,在定量分析中与不接受任何干预的对照组相比较,同时佐证访谈结果以论证其有效性。通过以上研究,共得出以下两个结论:（1）初中生心理弹性水平总体良好。在性别、是否担任班干部、家庭结构和成绩方面存在差异。（2）以积极心理学理论为基础,运用积极心理学方法和技术的团体辅导能有效提升初中生的心理弹性。
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