随着全球化进程的推进,多元文化之间的交往和交流日益密切,跨文化意识成为人们进行跨文化交际活动所必需具备的重要素养。外国小说中蕴含着丰富的文化知识,成为学生了解多元文化的窗口,也成为语文教学中培养学生跨文化意识需要利用的优质资源。但是在实际教学中,由于各种因素的制约,外国小说并没有发挥出其独特的教育价值。本文以培养学生的跨文化意识为立足点,以国际理解教育和跨文化理解教育理论为指导,以教材中的外国小说选文为研讨文本进行教学设计探究,以期能够为当下的语文教学提供启示和借鉴。本论文主要分为四章。第一章采用问卷调查法、访谈法和参与式观察的方法,深入一线语文课堂,对当前高中语文外国小说教学和跨文化意识培养现状进行调查,掌握一手数据,并以此分析、归纳当前高中语文外国小说教学和跨文化意识培养中存在的问题。在此基础上,第二章从跨文化意识培养的四个层次、跨文化视角分析外国小说、外国小说的教育价值、外国小说跨文化专题研讨的特殊价值等角度,着重论述:为何选择利用外国小说来进行跨文化意识培养教学。其次,文章遵循新课标的相关理念,立足文本并结合当前高中语文一线教学的实际情况,以培养学生的跨文化意识为立足点,选择新课标中最贴近跨文化意识培养的“跨文化专题研讨”的方式,以外国小说为文本依托,从选定研讨文本和主题,确定教学内容及目标,设计学习任务、逐层展开教学等方面进行了教学策略的探究。最后笔者借助提出的教学设计策略,通过与多次研究和讨论,选择以“英雄人物”为专题,以外国小说《老人与海》为主要研读文本,以中国寓言故事《愚公移山》以及相关背景资料作为拓展阅读文本,借助专题研讨的形式展开外国小说跨文化意识培养的教学设计,并在实践的基础上对取得的结果和出现的问题进行总结分析,以期能够为相关的研究和实践提供启发和帮助。