随着来自世界各地的汉语学习者的增多,对外汉语网络教学成为对外汉语教学的重要发展趋势。汉语学习者的特征分析是对外汉语网络课程设计的关键,它直接影响着网络课程设计的合理性,进而影响学习者的学习效果,只有将汉语学习者特征分析和对外汉语网络课程设计有机地结合,才能真正做到以学生为中心、充分发挥学习者自主性的个性化教学。汉语学习者特征分析包括原有学习基础、一般特征和学习风格三方面,而学习风格尤为重要。笔者结合瑞德的PLSP设计了一份关于汉语学习者学习风格的调查问卷,以对欧美、韩国和泰国学习者进行调查分析,并总结出其学习风格的共性和特性,可谓是汉语学习者特征分析的一次实践,也为后文的设计提供实例依据。本文在提出对外汉语网络课程设计的普遍原则基础上,按照网络课程设计的主要环节,阐述了学习者特征在对外汉语网络课程设计中的应用。学习者原有学习基础为学习者选择课程提供依据;课程目标的设定和教学策略设计要根据学习者的学习动机、母语文化背景、性别、性格等一般特征设计;学习风格对对外汉语网络课程设计最为重要,影响着整个学习环境的设计和交互设计,其中渗透着教学策略的选择、多媒体的运用等等。本文对汉语学习者特征分析和基于学习者特征的对外汉语网络课程设计作了初步尝试,对提高对外汉语网络教学的质量和推动对外汉语网络教学的发展起到了积极作用。