【摘 要】
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数学研究性学习有助于学生体验知识的产生过程,有助于培养学生创新能力与实践能力,有助于有效落实“立德树人”的培养目标,帮助学生形成适合个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力.显然,数学研究性学习是教育改革的大势所趋,但目前数学研究性学习的开展现状却不太明朗,因此如何更有效的开展数学研究性学习?值得我们进一步研究.采用文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法,对深圳部分高中实施数学研究性学习的现状进
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数学研究性学习有助于学生体验知识的产生过程,有助于培养学生创新能力与实践能力,有助于有效落实“立德树人”的培养目标,帮助学生形成适合个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力.显然,数学研究性学习是教育改革的大势所趋,但目前数学研究性学习的开展现状却不太明朗,因此如何更有效的开展数学研究性学习?值得我们进一步研究.采用文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法,对深圳部分高中实施数学研究性学习的现状进行调查.结果表明:示范校及普通校对开展研究性学习的必要性、有用性、前景性均持肯定态度,但实施过程中却遇到诸多困难,其中的原因主要有:一是高考压力大致使时间紧张;二是学生本身知识能力有限;三是教师能力水平有限;四是课本相关资料不合适,寻觅不到好课题;五是研究性学习评价体系与现行评价体系不相适应.基于以上调查结果,为提高开展数学研究性学习的效益,进而提出选题、组织、指导及评价四个策略,通过分析两个案例论证实施策略的有效性及可行性,最后对有关教育部门、学校、教研组及教师提出若干建议.
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