目的为了保障医学研究生课堂教学效果及研究生的培养质量,本文对医学类研究生评价工作及其评价体系的构建进行了相关探讨,并构建了一套具有较强科学性和实用性的医学类研究生课堂教学质量评价指标体系。方法定性分析方法：通过查阅文献、专家咨询和专题小组讨论,同时参考国内外相关评价指标及研究成果,且以顶层设计原理和全面质量管理理论作为本研究的理论指导,初步拟定了医学类研究生课堂教学质量评价指标体系。定量分析方法：应用德尔菲法,通过两轮专家咨询,确定了医学类研究生课堂教学质量评价指标体系；采用层次分析法并根据各指标得分确立指标权重。结果定性分析结果：围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学态度及教学效果五个一级指标初步构建了医学类研究生课堂教学质量评价指标体系,五个一级指标下共有28个二级指标。定量分析结果：两轮专家咨询积极系数均为100%,15位专家权威系数均为70%以上,表明所选专家具备较好的代表性与权威性。经过两轮专家咨询法构建出两层评价指标体系,包含5个一级指标,18个二级指标；采用层次分析法且根据已确立的指标体系构建判断矩阵,计算出各级指标权重。结论 将德尔菲法和层次分析法两者结合运用于构建医学类研究生课堂教学质量评价指标体系,具备科学性,为教学质量评价工作提供量化依据,对其他医学类院校的教学质量评价工作及其教学质量评价体系的构建具有一定的参考价值。