留守儿童是我国城市化进程的产物,《中国农村教育发展报告2019》由东北师大中国农村教育发展研究所发布,报告显示,在2017年,全国大概有1555.6万农村留守儿童,尽管留守儿童比例有所下降,但仍然是一个很大的基数。因此,留守儿童是一个长期的社会话题。提升农村留守儿童心理健康水平,不仅直接关系到教育公平、教育扶贫和防辍保学政策的落实,而且更关系的未成年人的终身发展。因此,个人、家庭、学校和社会都应该高度重视这个关系到每个家庭,整个民族未来的大问题。本文首先通过调查问卷的形式了解农村留守儿童心理健康现状,然后用相关软件对调查问卷进行分析,找出农村留守儿童心理健康问题产生的原因,最后提出具体可行建议和对策。本文所采用的心理健康诊断测试是由由华东师范大学教授修订的。对来自河南省息县第六小学(356名非留守儿童,552名留守儿童)四一六年级的学生进行了问卷调查,对数据结果进行分析。调查分析结果表明:1中国留守儿童在心理健康、过敏、冲动、身体症状等方面的得分显著高于非留守儿童,学习焦虑、人际焦虑得分显著高于非留守儿童。2.留守儿童的心理健康状况在性别、居住地、独生子女、监护类型、停留时间、与父母团聚次数等方面存在差异。3.与父母团聚的频率和留守儿童的年数是中国留守儿童总数变化的13.5%的重要因素。根据调查分析和走访调查,以及农村心理健康教育现状和实际,本研究提出以下对策:首先,充分发挥国家职能效力,进行法律保障和政策支持;其次,以学校为主要阵地:学校主要领导要端正态度,提高认识,重视心理健康教育的重要性和必要性;增强心理健康教育师资力量,提高心理健康教育水平;根据国家课程要求,开设形式多样,丰富多彩心理健康教育内容;针对留守儿童个体差异,开设有益于心理健康实践活动;建立留守儿童心理档案,对农村留守儿童给予继续关怀;以留守儿童为本,提升住宿管理的内涵;家校联动,提高监护人的家庭监护水平;妥善安置无人监管的农村留守儿童。