在新一轮的基础教育课程改革之中,主要目标是培养符合新时代要求的综合人才,具有创新意识和学习能力。因此,在课程改革中,课程设置是重点内容之一,综合课程成功在很多学校开设。其中,历史学科综合了政治、经济和思想文化等多个学科的内容,注重培养学生的条理分析能力和逻辑推理能力。而且,数学学科是学生在基础教育阶段的必修课程,能有效培养学生的逻辑思维能力。数学作为工具学科,是其他学科的辅助学习工具,数学思想方法是数学知识的内在核心和表达。将学科思想方法融入课程是教学的重点之一,将数学思想方法运用于历史课程之中,本可以取得意想不到的结果,但是实际教育中从未尝试过。因此本文就这一问题进行了研究,阐述了数学思想方法能够在历史教学中运用,并且它的运用会有诸多益处,希望能够对之后的课程发展提供一点帮助。本文主要由四个部分:第一部分论述了数学思想方法在历史教学中运用的目的与意义,提高课堂教学效率,培养新时代需要的创新型和综合能力强的人才;第二部分以问卷的方式调查了附中高新实验中学的学生以及名师对于在历史教学中运用数学思想方法的看法;第三部分阐述了数学思想方法在历史教学中运用的内容和原则,分别从数字、图形和思维等方面举例;第四部分以八年级上册《鸦片战争》一课为例,做了一个运用数学思想方法的教学设计。