家庭被认为是个人的情感发展和成长的重要动因。近年来,社会各界人士也越来越重视家庭对个人成长的影响。家庭亲密度作为直接反映家庭成员之间的情感联结程度的标准,得到了广泛关注,而积极情绪能拓展建构个人资源,对个人的成长也有重要的意义。本研究通过问卷调查马鞍山市某中学的557名初中生的家庭亲密度和积极情绪,探究初中生的家庭亲密度和积极情绪的现状,并研究两者之间的关系,根据积极情绪拓展建构理论、情绪ABC理论、情绪管理理论以及调查问卷的实际情况,设计出关于积极情绪的团体辅导方案,该方案用于提高被试的积极情绪,最终改善学生的家庭亲密度。采用实验组对照组前测—后测方法,随机选取初一的两个班级分别作为实验组A班与对照组B班,对对照组B班不做任何干预措施,对实验组A班进行团体辅导的干预。团体辅导干预完成后,对两个班级的学生进行后测,最后通过测试结果来评估干预的效果,并通过回访来考察干预效果的持续性和稳定性。研究得出如下结论:1、初中生的积极情绪和家庭亲密度在是否担任班干部、家庭结构和成绩排名等方面有显著差异。2、初中生的积极情绪对家庭亲密度有正向的预测作用。3、关于积极情绪的团体辅导干预能显著提高初中生的积极情绪,同时能提升初中生的家庭亲密度,并且,此团辅有着持续、稳定的积极影响。因此,本研究通过团体辅导干预有效地提升了初中生的积极情绪和家庭亲密度。