古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分。随着近年来国家对传统文化的重视程度不断加深,教育部也对初中阶段的古诗词教学以及优秀传统文化教育提出实施建议,古诗词的传统文化教育意义进一步得到肯定,国家政策的支持为古诗词教学研究提供了广阔的发展空间。与此同时,学界对古诗词教学方式的研究也在不断深化,一些语文教育研究者对初中古诗词教学现状进行反思并以新的理论视角对古诗词教学进行了分析,新理念的注入为初中古诗词教学增添了许多生机。尽管如此,部分一线语文教师在进行古诗词教学时未能将一些理论或模式融入初中古诗词教学,导致教学路径程序化;一些语文教师在古诗词教学时仍将成绩作为学习效果衡量的唯一标准,导致教学目标过分应试化。加之部编版教材刚刚投入使用,部分教师没有将新教材与教法很好的结合在一起,教材编者意图没有在古诗词教学中得到体现。不仅如此,目前初中生在古诗词学习时动机较为单一、部分学生能力稍显不足,一些学生的古诗词学习甚至未能达到课标要求。这些现阶段初中古诗词教学存在的问题值得引起学界关注。针对以上问题,笔者以支架式教学模式为指导,对初中古诗词教学提出了一些对策建议:考察学情,了解学生最近发展区;设置情境,激发古诗词学习兴趣;搭建支架,培养学生自主学习能力;合作探究,生生互助共同进步;效果评价,完善教学评价体系。最后,笔者以七年级上册《观沧海》的教学为例,阐述了支架式古诗词教学的具体实施步骤,希望能为初中语文教师在进行古诗词教学时提供一些参考。