口语,作为人们在日常生活中使用最为频繁的语言技能,在交际中承担着及其重要的作用,也是第二语言学习中最为重要且收效较慢的习得内容之一。70年代后期,研究者提出了图式理论,研究者认为图式理论对听、读这两项语言输入技能及说、写这两项语言输出技能都有重大影响。图式理论逐步运用于语言教学研究,然而,以往基于图式理论的教学主要侧重于语言输入环节,在语言输出方面的研究较少。本研究试图将图式理论应用于汉语口语教学,希望通过帮学生们建构语言图式、文本图式和内容图式提高他们的口语产出能力,而不仅仅能够对语言进行朗读、背诵等机械训练及语言输出。本研究共进行了一次问卷调查、一个实验、两次测试和一个访谈。受试者是来自于福建师范大学海外教育学院汉语言专业二A、二B两个班的四十个学生。通过实验前后的口语测试结果对比,笔者发现实验组的口语表达水平确实得到了提高,实验结果证实图式理论可以被用于提高学生的口语能力；建构和激活学生的语言图式、文本图式和内容图式对于他们的口语表现有积极的作用。文章最后提出了提高学生口语能力的有效方法,为今后的汉语口语教学模式提出了一些意见和建议。