言说类话语标记是汉语话语标记中的一类,高频率地出现在日常言语交际中。对汉语学习者而言,能否正确使用言说类话语标记,无疑会直接影响其汉语表达效果。此次研究选取中级汉语听说教材中的20个言说类话语标记作为考察项,首先对教材编排情况进行论述,其次通过问卷调查、录音材料分析的方式对中级水平汉语学习者言说类话语标记的习得情况进行考察。研究结果表明:(1)教材在编写课文内容时侧重体现语篇功能标记;言说类话语标记作为每课的学习重点,存在位置分布不均、复现率低等问题;教材对言说类话语标记的讲解不够全面,例句及练习形式简单。(2)中级水平汉语学习者在实际使用过程中,倾向于使用语篇功能标记衔接话语;在言语行为过程中,会反复使用言说类话语标记衔接语篇,亦存在话语标记的连用现象;对言说类话语标记的使用具备各自的习惯;在实际使用中存在偏误现象,包括对言说类话语标记的误代、误加、遗漏等。本文分析了中级水平汉语学习者使用言说类话语标记的偏误成因,从教材编写、教师教学、学习者学习三个角度提出教学建议。有助于汉语听说教材更新内容设置,汉语教师调整教学方法,汉语学习者改进学习方法从而帮助中级水平汉语学习者掌握言说类话语标记的意义及用法。