“问题学生”是教育实践中存在的一个特殊现象。“问题学生”是指在学习、性格、思想道德等方面有某些障碍的学生。不当的家庭教育和学校教育以及不良社会风气,都与“问题”的出现有关。与其他学生相比,“问题学生”更需要老师,家长的细心呵护、理解尊重。如果教育工作者忽略对他们的个性化教育,缺乏有针对性的引导,就无异于对这部分学生的放弃。这既不利于他们自身道德品质、个性、智力和身心的健康发展,也不利于社会的稳定健康。所以,转化“问题学生”的意义十分重大。本文从“问题学生”的概念入手,依据教育学、心理学、伦理学、德育环境的相关理论,从家庭教育、学校教育、社会影响三方面对“问题学生”的成因进行分析研究,提出了相应的转化“问题学生”的对策措施。最后通过“问题学生”成功转化典型个案实录。本文的结论:本文的结论:家庭是孩子成长的第一个场所,从教育理念、道德心理、处世态度、培养方式等多方面对孩子的性格和人格的形成产生着相当重要的影响,不当的家庭教育容易造成学生各方面“问题”的发生。学校是孩子成长的第二个场所,也是最重要的场所,学校教育中存在的不足是产生“问题学生”的第二个原因。当今学校以升学率为单一考核评价目标,“重智轻德”,排斥有特殊兴趣爱好的学生,有部分老师歧视学习差的学生等,这些是学生心理压力和障碍的重要来源。社会风气、网络传媒的一些负面现象,也对青少年学生的品质和心理存在着影响,网络成瘾是“问题学生”的一个重要特征。因此,转化“问题学生”是一项全社会的系统工程,是艰苦而细致的工作。只要我们尊重他们,不歧视,不抛弃,他们一定会走上一条合乎自身个性发展的健康之路。