教学话语是话语主体在教学活动中,运用特定话语方式来完成一定教学任务和实现相应教学目标的重要形式。教师的职责为“传道,授业,解惑也”,其实现的重要途径就是运用教学话语。随着新一轮注重学科核心素养的高中思想政治课程改革以及国家领导人将政治话语生活化的趋势下,更多学者开始关注思想政治课教学话语的运用。高中思想政治课堂作为培养高中学生思想道德的主要场所,其教学话语的灵活运用对提高高中思想政治课堂质量具有重要作用。目前高中思想政治课堂中教学话语的运用仍存在不合理的现象,如话语内容的不透彻性、枯燥的话语表达方式等,因此改善高中思想政治课教学话语运用策略,继而提升高中思想政治课堂实效性,现成为社会发展和教育改革的迫切需要。本文结合思想政治课教学实践,并在关于教师课堂教学话语研究的基础上,通过课堂观察、访谈和问卷调查等方法找出高中思想政治课教学话语运用中存在的问题,并据此提出对策建议。全文共有五部分。绪论部分主要阐述研究背景、研究理论与实际意义、国内外研究现状及趋势等。第一章主要介绍高中思想政治课教学话语中涉及的相关概述,明确了话语、教学话语的概念和高中思想政治教学话语的概念、特征以及重要性。第二章主要论述了高中思想政治课教学话语运用存在的主要问题及原因分析。即仍有少数政治教师政治素养不足、话语内容认知不透彻、话语表达脱离生活等,产生这些问题的原因既有内因,如思想政治课的因素和高中政治教师话语能力的缺乏等,也有外因,如应试教育和社会环境的影响。第三章主要论述优化高中思想政治课教学话语运用的策略。首先,高中政治教师要坚持科学理论话语,提高政治素养。其次,通过分析比较习近平话语案例和高中优秀政治教师案例,启示高中政治教师应在原有话语方式的基础上,灵活运用通俗易懂、巧譬善喻等表达方式来提高自身话语能力。最后,加强学校在高中思想政治课教学话语的相关建设。第四章主要以《经济生活》中《价格变动的影响》的部分内容为例进行教学设计,以此来对高中思想政治课教学话语的运用展开深入分析,体现其教学话语的实际运用效果。