教材的编写和选用,直接决定了课堂教学的质量和效果。高级阶段的汉语教学中,教材的问题尤为突出。为了深入了解高级阶段汉语教材的编写和选用情况,本文以两部具有代表性的高级精读教材为例,进行对比分析。本文通过对《发展汉语高级综合1》与《博雅汉语·飞翔篇1》的对比分析,考察当前高级汉语教材的编写特点与存在问题,以及教师和学习者对对外汉语高级精读教材的评价与需求。在此基础上,进一步提出高级精读教材的编写建议,并对教材适用性评估标准的确立提出一些建议。本文从全方位、多层次对教材进行综合评估。评估维度融合了内部评估和外部评估的两种角度,以及教师、学生和研究者的多重评估主体,教材编写原则、评估原则等多种标准。例如在分析课文时,考察了课文话题的趣味性、实用性。在教师访谈结果分析中,论述了教材对高级阶段精读教学培养目标的针对性。在评价主体上,即包括教材的使用者——教师和学生,也包括教材的研究者。本文共七章:第一章绪论的主要内容是论文的研究目的、意义等;第二章的主要内容是文献综述;第三章的主要内容是对这两部教材的课文、生词、语法、练习题进行了对比分析;第四章的主要内容是对两部教材的适用性进行了分析;第五章的主要内容是高级精读教材的综合评价与编写建议;第六章的主要内容是对于建立教材适用性评估模型的思考,最后一章是结语,对论文进行了总结。