悲剧是人类多元生活中的重要一面,也是儿童文学中的经典主题。悲剧并不能轻易打倒一个人,反而会让他在苦难和逆境中变得更坚强。儿童悲剧文学是对人类生存困境和现实社会生活的真实反映和集中概括,能够有效充当少年儿童道德教育和苦难教育的媒介,促进少年儿童全方位认识社会现状,唤醒其苦难意识。对于中国孩子来说,父母和学校的过度保护,使他们整日生活在一个快乐、幸福大环境,对自身的实际处境和社会现象一无所知。事实上,少年儿童需要阅读儿童悲剧文学,了解社会上的苦难和人生中必经的挫折,这样他们才能健康成长。本研究从悲剧的不可避免性、悲剧的道德价值、少年儿童苦难意识的缺失、儿童悲剧文学的道德价值四方面阐述了研究缘起,对国内外悲剧研究、悲剧道德价值研究、儿童悲剧文学道德研究、少年儿童道德观研究进行了分析梳理。随后,对相关概念进行界定,分析悲剧哲学理论、儿童文学理论、道德观理论对本研究的价值。为详细了解少年儿童阅读儿童悲剧文学作品的情况,本研究选取了H省X市520名中小学生进行问卷调查,对中小学语文教师和儿童文学作家进行访谈。研究结果发现:少年儿童倾向于阅读轻松愉快的儿童文学作品,对儿童悲剧文学阅读较少;尽管成人一直盲目认为少年儿童对悲剧和苦难的接受程度较低,实际上少年儿童是完全可以接受并理解儿童悲剧文学作品的,对儿童悲剧文学的道德价值也表示一定的认同;中小学语文教师的文学素养和悲剧理论掌握不足,对语文教材中的悲剧性作品解读不够深刻;当下学校教育倡导快乐至上,对悲剧话题避而远之,导致少年儿童缺乏苦难意识;儿童文学作家对于儿童悲剧文学给与了一定的肯定,但是对于如何在作品中书写悲剧存在一定的争议。总之,当下少年儿童生活在“真空环境”之下,并未全面接触到儿童悲剧文学,对其道德价值认识不足。根据学校教育、儿童文学作家、少年儿童三个方面总结出了儿童悲剧文学对少年儿童道德教育的启示。学校教育要明确儿童悲剧文学的道德价值,坚持快乐教育和苦难教育相统一,将儿童悲剧文学融到道德教育,重视对教材中悲剧性作品的讲解;教育者运用悲剧情感感知,向儿童展现优秀文学作品,选取以儿童为本位的文学作品,把握儿童所能呈现的苦难程度;少年儿童要直面真实多彩的人生,树立正确的苦难意识,培养理性审美能力和审美态度,彰显崇高的悲剧精神。