文言文是我们祖先留下来的宝贵精神财富，它作为中国传统文化的载体，在传播传统文化的过程中扮演着重要的角色。同时它在提升学生文化积淀、培养人格精神、陶冶情操、提高民族素质等方面也起着积极作用。然而，有着如此重要作用的文言文的教学现状却并不乐观，它面临着很大的困境:教师难教，学生厌学。因此，作者试图通过本论文分析文言文教学的现状，探究文言文教学的新途径，从而提升文言文的教学质量。论文分为六大部分，从四个方面来论述高中文言文的教学现状及其应对策略。首先分析本论文研究的目的和意义，搜集了大量文献资料，确定研究的思路与方法。其次从甘肃省康乐县第一中学高二年级中随机抽取了200名学生，就目前高中文言文的教学现状，进行了问卷调查，并对问卷调查的数据进行了统计。接着就问卷调查的数据分析了高中文言文教学的现状，通过对学生的学习情况和老师的授课情况来看，现阶段高中文言文教学面临的问题很多，它是在疑惑和困境中发展的。最后是应对高中文言文教学现状的策略。欲改善这种教学现状就要把握好语文教学的“尺度”。语文教学的“尺度”主要指“三维目标”——知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观。所以笔者在问卷调查结果的基础上，结合三维目标，提出了以下策略：一、注重初高中文言文教学的衔接，温故知新。二、注重文言文“文”与“言”的统一。三、重视基础知识的传授，丰富教学内容。四、教学方法要灵活多样，培养学生兴趣。论文依托课改精神、建构主义理论以及后现代课程教育观，采用调查研究、文献综述等方法，不仅详尽阐述了目前高中文言文教学的现状，还总结了一些切实可行的教学策略，以期提高文言文教学的质量。