在核心素养视野下的英语阅读教学,要求教师在教学的过程中,重视培养学生的英语学科核心素养。阅读是进行语言学习的重要方式之一。《初中英语新课程标准》强调了英语阅读的重要性,英语教师应该依据新课程标准的要求和结合英语阅读教学现状,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,努力探寻出一条英语阅读教学的新路子。英语绘本以图文并茂的形式与读者进行互动来传达故事情节,具有直观性、趣味性、可读性、美观性等特点,是开展英语阅读的良好资源,可以作为阅读教材的有益补充和扩展。教师可以把英语绘本引入英语阅读教学中来培养学生英语阅读兴趣,训练阅读技巧,扩充英语阅读量,提高阅读速度,养成良好的阅读习惯和提升阅读理解能力。本研究在查阅和分析国内外关于英语绘本阅读研究现状的前提下,以图式理论和克拉申输入假说为研究基础,将绘本引入到英语阅读课堂之中,探讨其对中学生的阅读兴趣和阅读能力的影响。研究选取榆林市绥德县一所乡镇中学七年级80名学生为研究对象,进行了为期一个学期的绘本阅读教学实验。在绘本阅读教学实验前,对实验班和对照班的学生进行问卷调查和测试,对此次实验班不同层次的3名学生进行访谈;在实验实施阶段,对照班使用英语阅读书,实验班使用英语绘本进行阅读教学;在教学实验后,对实验班和对照班的学生再次进行问卷调查和测试,对此次实验班不同层次的3名学生再次进行访谈。通过分析两个班级实验前后的两次调查问卷数据、访谈结果以及测试成绩,总结得出两条结论:一是英语绘本在阅读教学中的应用可以培养中学生的阅读兴趣,二是英语绘本在阅读教学中的应用可以提高中学生的阅读能力。在为期一学期的英语绘本阅读教学实践过程中,总结了一些实用的绘本阅读教学方法,同时希望在今后的绘本阅读教学实践中发现总结更多的绘本教学策略。最后,反思了研究存在的局限性并提出展望。