小学生学习习惯的培养,一直是一线小学教师及家长长期思考、探索的事情。本文在收集整理文献中发现国内学习习惯的调查工具仍在完善之中,量表侧重点主要集中在对学业的提升这个大维度中,而老师和家长开始对小学生学习习惯的持续性、终生发展与培养提出了要求。因此,针对小学生学习习惯研究现状,本文进行了以下三项研究:(1)小学生学习习惯问卷的编制;(2)小学生学习习惯现状调查;(3)团体辅导对改善小学生学习习惯及学业成绩的实验研究,得出以下结论:(1)小学生学习习惯问卷包括六个维度,分别是课前、课中、课后、意识、兴趣、行动。通过探索性因素分析、验证性因素分析表明问卷结构较好,具有良好的信度和效度,符合测量学标准,可以作为小学生学习习惯有效测评工具。(2)重庆小学生学习习惯发展现状总体水平上处于中等偏上的水平。(1)在性别维度、班干部维度、年级维度、语文成绩维度、数学成绩维度上均存在显著差异。(2)在是否是独生子女维度、英语成绩维度上均不存在显著差异。(3)学习习惯团体辅导对改善小学生学习习惯干预效果良好,但行动与兴趣维度干预效果不理想,仍需进一步改善。(4)学习习惯团体辅导对小学生学业成绩提高具有一定效果。