随着中国改革开放政策的执行，大学英语教学已取得了很大成就。然而，教学效果仍不理想。中国学生应用英语的能力普遍较差。为什么会出现这样的局面?该如何提高大学英语的教学效率?这些问题经常困扰着中国的大学英语教师。当然，导致这种不理想局面的原因是多方面的。大多数英语教师认为动机是影响学生英语学习的最重要因素之一。没有动机，就不可能学好语言。 有关第二语言习得的动机，已经有了不少调查和研究，但关于非英语专业大学生的学习动机类型以及哪些类型的动机与学生成绩密切相关的研究还远远不够。本文的目的是就这一方面做些调查研究，希望研究结果能对大学英语教师在激发学生动机方面有所帮助。 本次研究结果发现，大学生普遍存在工具型动机，即他们学英语的主要目的是为了通过四、六级考试，拿文凭或为了将来找份好的工作；而且他们的学习成绩与学习兴趣、目标、学习目的、努力程度、课外花在英语上的时间的多少等多方面的因素均有显著相关性。