性别社会化历来都是心理学研究的热点话题,而性别平等意识和性别角色的发展都是性别社会化的重要内容,因而也备受研究者青睐。国内关于性别平等意识的研究主要集中在社会学领域,且研究对象均未涉及幼儿;而关于性别角色的研究,即使有以幼儿为研究对象,也多为理论的探讨,较少有实证研究。有研究表明,性别观念对性别角色有影响,而性别平等意识作为一种特殊的性别观念,它与性别角色的关系如何,至今无人探讨,这也为本研究提供了契机。厘清性别平等意识和性别角色之间的关系,对于幼儿性别社会化和性别教育具有重要意义。同时,在社会竞争日益激烈的今天,从幼儿阶段就开始培养其性别平等意识,有助于帮助他们摆脱传统性别角色文化的束缚,形成更加健全和灵活的性别特征,从而更好地适应未来的生活。因此,本研究拟从性别平等意识的角度切入,自编《3-6岁幼儿性别平等意识问卷》,以250名3-6岁的幼儿为研究对象,通过对幼儿一对一的个别施测,重点了解幼儿的性别平等意识的发展情况;同时,修订《儿童性别角色问卷》,考察幼儿的性别角色倾向的发展情况;最后,进一步探讨幼儿性别平等意识对其性别角色倾向的影响。通过研究,充实性别平等意识的研究内容,寻找有针对性的促进幼儿性别平等意识提升和性别角色发展的策略,并将这些策略推广到现实的幼儿园性别教育中,促进幼儿的性别社会化。本研究的主要结论如下:1、自编的《3-6岁幼儿性别平等意识问卷》分为能力、特质、家务、职业、玩具或活动五个维度,共17个题项,该问卷具有良好的信效度,能够作为测量幼儿性别平等意识的工具。2、3岁的幼儿已经具有性别平等意识。3-6岁幼儿性别平等意识发展的总体趋势是随年龄的增大而逐渐降低。3、3-6岁幼儿性别平等意识除特质维度的发展处于中等偏低水平,而其他四个维度发展处于中等偏高水平。各维度得分率情况为:家务>能力>职业>玩具或活动>特质。4、3-6岁幼儿的性别平等意识总分及各维度在年龄上均存在显著差异,但具体的差异情况有所不同;在幼儿园类别上也存在显著差异,城市公办幼儿园幼儿的性别平等意识显著高于乡镇民办幼儿园幼儿的性别平等意识。5、3-6岁幼儿性别角色倾向总体上以双性化居多,在男性幼儿被试中,男性化个体最多,在女性幼儿被试中,女性化个体最多。6、3-6岁幼儿性别平等意识及各维度与男女量表的得分呈显著正相关,性别平等意识能够显著预测幼儿的男性化倾向和女性化倾向,并且显著负向预测男性化和女性化之间的特质差。