在终身教育理念的影响下,教师专业的发展成为21世纪全球关注的焦点。进而,教师的教育成为一个绕不开的话题,包括职前培养、入职教育、在职培训三个方面。其中,初任教师的入职教育则是教师教育过程中的“关键”元素,被人们誉为是搭建职前教育和在职教育的“希望之桥”。入职教育的最初目的是减少教师的离职率,提高教师的胜任率,发展到今天,已经在为教师专业发展而努力。而教师入职教育作为教师专业发展的重要环节,其实施过程的优劣直接决定着初任教师的未来从业能力,进而影响到教师群体专业水平的发挥。英国是一个中央集权与地方自治相结合治理的国家,所有与教师入职教育的相关的政策性指导文件和法规均由国家政府所颁布的,而其他具体事件及突发状况的管理则由地方教育当局和中小学校负责。现研究的内容主要侧重于英格兰和威尔士,且均属于英国政府发布的指导性文件,不单独针对某个郡或市,适合所有地方当局。1972年,英国《詹姆斯报告》的问世,使初任教师入职教育得到全球的关注。英国也开始了发展入职教育的征程,而英国教师入职教育真正地快速发展并走向成熟的时期为《1999教师入职培训教育法规》颁布以后。目前,英国教师入职教育拥有健全的入职培训制度、明确的指导原则与计划、全面的构成要素、详细的实施过程和高效的评价体系等,这一切为初任教师顺利、甚至高质量完成入职培训及其今后专业的成长发挥了非常重要的作用。本论文秉着教师入职教育即搭建“希望之桥”的功用方向进行课题研究,以当代英国初任教师入职教育为着力点,其主旨不仅是对初任教师业务培训实施策略进行借鉴的倡导,同时也包含对初任教师的自身潜质的激发与敬业精神培养手段的重视。文章依系统性和践行性构思,行文主要由四部分组成：其一：绪论,主要包括本课题问题的提出、国内外研究基础与现状、研究方法与意义等；其二：对英国教师入职教育的产生背景与发展脉络进行系统性阐述,大体上按三个阶段即关注与酝酿、确立与发展、改进与完善阶段进行梳理；其三：在把握背景和发展脉络的前提下,进一步深入阐述了当代英国教师入职教育的构成,包括入职培训的目的、标准、措施、方式、质量保障、评价、实践反馈；其四：以客观、朴实的态度,对当代英国教师入职教育的优缺点进行述评,并根据成功经验,结合我国教师入职教育的发展实际状况,提出适合我国教师入职教育发展的相关策略。