习近平总书记在一系列重要讲话中强调对美育工作的重视,特别是在2018年《给中央美术学院老教授的回信》中指出“加强美育工作,很有必要。做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国年轻一代身心都健康成长”。如何将总书记的讲话落实到实处,发挥美育的育人作用是未来美育工作的重点。民族手工艺术是美育实现的重要途径之一,而民间艺术是民族文化独特的载体,在儿童发展过程中民族手工艺术在民族文化的传承、民族认同感的加强及儿童感受美、欣赏美、创造美中起着不可或缺的重要作用。俄罗斯是一个文化大国,其文化艺术底蕴深厚,传承悠久、影响深刻。特别是在校外艺术教育有着自己的独特魅力和体系,为艺术文化之树常青做出自己的贡献。无论是儿童补充教育还是民族手工艺术课程都有其独到之处,都需要我们去深入研究。本文在收集阅读和分析大量中外文献的基础上,运用文献法、比较法、个案研究法对当代俄罗斯儿童补充教育和民族手工艺术的基本情况进行了介绍,基于2014年“俄罗斯儿童补充教育发展纲要”和2001年“俄罗斯联邦艺术教育理念(构想)”国家根本性文件对俄罗斯教育体系艺术教育目标的阐述,以及俄罗斯学者对课程目标的分析,阐述了俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的目标以及内容。从大量的俄文资料中选取具有典型俄罗斯民族特色的三类手工艺术课程进行分析和研究,从民族织绣类手工艺术课程、民族绘画类手工艺术课程、民族装饰陈设类手工艺术课程三个维度对俄罗斯儿童补充民族手工艺术课程内容的价值进行分析和提炼。并阐释了三类民族手工艺术课程的实施和评价,采用案例分析法对民族手工艺术课程的实施与评价进行具体分析。在论文的第三、四、五章的最后一节提出自己的思考。论文的最后一章在总结俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程发展的经验与教训的基础上,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面着手为我国校外教育中艺术课程的发展提供一些合理化、可行性的借鉴。