终身学习、泛在学习理念对教育资源建设提出了更高的要求,建设适合新时期学习特点的教育资源被教育工作者提到一个新的高度。随着教育信息化的不断深化,教育资源建设呈现出新的发展趋势。公共服务平台教育资源建设就是备受关注的一种趋势,显现出强大的优势和旺盛的生命力。通过统计相关运行数据、归纳已有研究、实际体验平台来比较公共服务平台与专用服务平台教育资源建设的情况,能够更好地把握不同平台教育资源建设的情况,为学习者利用教育资源提供指导,为教育资源建设提供借鉴。论文首先梳理了公共服务平台和专用服务平台教育资源建设的研究现状,包括公共服务平台及专用服务平台等相关术语的界定、公共服务平台和专用服务平台教育资源建设研究综述。在此基础上选择了维基百科和国家精品课程资源网作为比较研究对象,确定了建设理念、建设资金、建设者、内容生成过程、内容质量保障、内容组织呈现、内容利用及交互性等作为比较维度。比较发现公共服务平台集成大量的资源,以开放共享为宗旨,实现了全面的开放,并注重开放中的知识版权保护,专用服务平台集成某方面教育资源,开放共享理念不够深入,版权保护与开放失衡；公共服务平台的建设主体是广大的用户,建设者数量多,资金筹集方式多样,能够提供有力的人员和资金保障,专用服务平台则采用专家建设模式,建设者数量少,资金依靠国家财政拨款,难以实现人员和资金强有力保障；公共服务平台资源建设过程是动态的,组织呈现方式个性化,具有动态的质量控制机制,利用比较充分,用户交互性好,专用服务平台资源建设是程式化的、静态的,组织比较系统,具有较强的质量控制机制,但是利用有待加强,用户交互不足。总结出公共服务平台教育资源建设的三条优势：持续的人员和资金保障；内容丰富、利用充分；资源动态更新发展。提出三条优化专用服务平台教育资源建设的建议：全面开放共享,实现可持续发展；以用户需求为中心,提供个性化服务；注重用户参与,及时更新维护资源内容。结论和建议能为教育资源建设与利用提供实践指导。