英语新课程改革要求教师们转变教学观念,加强对学生的学习指导,帮助学生优化学习方法,从根本上提高学生的自主学习能力水平,以帮助他们实现终身学习的目标。之前的一项研究表明,初中生对自主学习没有很强的意识,他们不知道如何制定学习目标和计划,也不知道如何监控他们的学习过程。本论文从自主学习现状出发,对一所中学的初中生进行了自主学习能力培养研究,并提出了三个研究问题:1)训练后,学生的英语成绩能否提高?2)训练后,学生的学习自信心能否增强?3)训练后,学生的自主学习能力能否提高?为了回答这些问题,作者在中国北方的一所农村中学-吉家庄中学进行了一项实验。在实验班,作者采用了课堂教学与自主学习能力培养相结合的教学模式,而在控制班中,笔者只进行课堂教学,不进行任何自主学习能力训练。实验持续了一个学期左右,结果表明,经过训练,实验班的成绩明显优于对照班。大多数实验班的学生们比以前更有信心,也更愿意学习英语。学生们也能合理地制定学习目标和计划,有效地管理学习时间,适时地进行自我评价,使用和改进学习策略等。这意味着自主学习能力可以在课堂上得到培养。