【摘 要】
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羽毛球运动是一项极易开展的球类运动,在高校教学中受到大多数学生的喜爱。但是目前高校羽毛球教学中仍然存在场地设施不足、羽毛球专业师资缺乏和课堂教学仍是传统的“灌输式”的教学方法为主的问题。本文通过在常规教学方法的基础上结合多元反馈教学法进行高校羽毛球教学实验,探究多元反馈教学法在高校羽毛球教学中的应用效果。本文采用文献资料法、问卷调查法和教学实验法等方法,以陕西师范大学化学化工学院和物理信息技术学院
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羽毛球运动是一项极易开展的球类运动,在高校教学中受到大多数学生的喜爱。但是目前高校羽毛球教学中仍然存在场地设施不足、羽毛球专业师资缺乏和课堂教学仍是传统的“灌输式”的教学方法为主的问题。本文通过在常规教学方法的基础上结合多元反馈教学法进行高校羽毛球教学实验,探究多元反馈教学法在高校羽毛球教学中的应用效果。本文采用文献资料法、问卷调查法和教学实验法等方法,以陕西师范大学化学化工学院和物理信息技术学院的学生作为研究对象,实验前通过身体形态、身体素质、问卷调查和球感测试判断出实验班和对照班是否存在差异性,实验后对羽毛球基本技术和学习内部动机进行测试,将得到的实验结果进行整理并分析。研究结果:（1）实验班与对照班在正手原地挑球成功击球次数、击球落点的得分上存在非常显著性差异（P＜0.01）,技术动作评价方面差异性不明显（P＞0.05）。（2）实验班与对照班在移动挑球成功击球次数、击球落点的得分上存在非常显著性差异（P＜0.01）,击球技术动作评价方面存在显著性差异（0.01＜P＜0.05）。（3）实验班与对照班在原地高远球成功击球次数、击球落点和击球技术动作得分上存在非常显著性差异（P＜0.01）。（4）实验班与对照班在移动高远球成功击球次数、击球落点和击球技术动作评价得分上存在非常显著性差异（P＜0.01）。（5）实验班与对照班在正手发高远球技术的成功击球次数、击球落点和击球技术动作评价得分上存在非常显著性差异（P＜0.01）。（6）实验班与对照班在羽毛球兴趣、主观选择、主观能力得分上具有非常显著性差异（P＜0.01）,羽毛球学习中的压力方面差异性不明显（P＞0.05）。研究结论:（1）在学生的羽毛球技术掌握技方面,运用多元反馈教学法效果更好,更有利于提高学生的基本技术。（2）运用多元反馈教学法通过视觉反馈、动作反馈、言语反馈、视频反馈等多种反馈方式,更有利于师生、同学之间的交流,对于学生形成良好的协作能力相较于常规教学法有较大的促进作用。（3）多元反馈教学法更有利于培养学生的自信心,培养学生的自我学习能力,极大地提高了学生在课堂上的参与度。（4）在多元反馈教学法的授课中,教师给予学生及时的诊断性反馈和处方性反馈,学生能较好掌握击球时的角度,把握好击球时机,提高了击球的稳定性。（5）运用多元反馈教学法更能促进学生学习的激情,增强学生的学习兴趣,更能激发学生的学习动机。
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