本文考察了客家文化与客家区域基础教育的互动关系，分析了客家文化的教育生态价值，挖掘了客家传统教育的特征及其文化生态意义，阐发了基础教育传承、创新客家文化的生态功能，并选取福建省永定县作为个案分析的对象，对客家区域基础教育及其文化生态的差异性进行了调查与思考。本文认为，客家文化是客家区域基础教育生存与发展必须适应的文化模式，客家精神是客家区域校园文化建设的基础与内核，是学校非理性管理天然的生态资源；客家传统教育具有明清时期发达、近现代转型快等五个显著特征，构建客家传统教育的文化生态意义，有益于扬弃客家传统教育，推动当前基础教育的发展；基础教育与客家文化之间存在一定程度的隔离，客家区域基础教育应该发挥其亚文化生态功能，把传承、创新客家文化当作重要职责；客家文化现代转型的效益直接导致教育文化生态的差异性，从而影响客家区域不同乡镇教育质量的优劣。