随着科学技术的不断发展,数学知识已渗透到社会生活的各个领域,医药、通讯、卫生各方面都离不开数学,但是,在中等职业学校,数学课却普遍得不到重视。本研究以滨州职业学校的两个班的学生为实验对象,作了一个问卷调查,调查显示:大多数同学对数学课选择无所谓的态度,对数学学习没有兴趣。因此要提高教学质量,促进素质教育的早日实现,培养职专生的数学学习兴趣是非常必要的。本文首先分析了影响职专生数学学习兴趣的主要因素,这其中既有自身的因素也有学校及社会因素。然后,针对这些因素提出了提高职专生数学习兴趣的主要策略,针对自身因素,通过改善学生数学认识结构、体验数学学习中成功的喜悦、认识数学学习的重大意义激发学习兴趣;针对教师的教学因素,通过利用数学教学的语言艺术、运用多种教学手段、开展丰富多彩的教学活动、创设数学问题情景、培养数学的应用意识、充分展示数学美、融洽师生关系提高学习兴趣;针对社会因素,通过注重教学实践、提供就业渠道提高学习兴趣。最后通过教学案例,来说明怎样在教学实践中提高学习兴趣。他们分别是培养数学应用意识、“指数函数”教学中提高分析问题能力,提高学习兴趣教学案例。附录部分是针对所在任课班级的学生做了一个问卷调查,通过问卷发现学生数学缺乏兴趣的因素,针对这些因素,提出相应的提高学习兴趣的策略。数学学习兴趣的提高不是一蹴而就的,需要人们长期艰苦的努力,我们相信,随着不懈的努力与探索,我们一定能找到更好的提高学习兴趣的途径与方法,真正的实现使学生由“苦学”变为“好学”、由“好学”变为“乐学”,从而实现质的飞跃,为学校教育质量的全面提高做出一份贡献。