近二十年来,反思性教学这一教育思想在国内教育界备受关注,反思、反思性教学的意义、反思性教学的途径和方式是众多学者教育人士不断探讨的内容。新形势下的教育对教师教学和学生的学习也提出了新的要求--教师教学过程中能够运用反思性教学推进数学教学水平,学生能够进行数学学习反思,即通过对数学反思性教学的理解和运用,在教学过程中达到教学相长的目的。采取何种反思性教学策略才能提高数学教学效果成为了数学教师关注的问题。本研究通过对反思性教学这一教育思想的学习,借鉴当前优秀先进的反思性教学思想,从理论与实践两个方面对数学反思性教学策略进行研究,致力于将反思性教学这一教育思想运用于数学教学实践中,从而推动数学教育事业的进步。课题采用的研究方法有文献法、内省法、案例研究法以及问卷法。本文分为五个部分：第一部分包含第一章引言和第二章文献概述。论述了本文的写作目的和意义、国内外研究现状及研究方法,介绍了国内外反思性教学的理论与实践成果。第二部分是第三章,该部分论述了反思性教学和数学反思性教学的基本概念特征及理论基础。第三部分包含第4章,该部分对数学反思性教学实践进行研究,分析数学反思性教学实践情况,为找出合理有效数学反思性教学策略奠定实践基础。第四部分包含5到7章,该部分是对数学反思性教学策略的研究及数学反思性教学设计的实践研究。通过分析中学数学教师教学反思水平,结合我国中学数学反思性教学的现状,分析影响数学反思性教学实施的因素。第五部分为结语,概括了本文的主要结论,提出在中学数学教学中进行反思性教学策略的建议,并对本课题的后继研究进行了展望。