拖延是对完成某项任务的习惯性推迟，是人们日常生活中常见的一种行为，人格、认知、情绪、父母的教养方式以及动机等因素都是拖延行为产生的原因。本研究选取550名初中生为研究被试，了解初中生的拖延现状，并对初中生拖延行为、不同阶层父母教养方式以及健全人格的关系进行分析讨论。通过数据分析，本研究得到以下结论：1.在人口统计学变量方面，初中生的拖延行为在年级、学校上存在显著差异，在性别上的差异处于边缘显著水平，初中生拖延行为在父母婚姻状况、文化水平、职业和经济收入上不存在显著差异。2.初中生拖延行为在“父亲中专/母亲初中且母亲偏爱被试”；“工人父母且父母惩罚严厉”、“工人父母且父亲过分干涉”；“父亲2000-3000/母亲<2000且母亲过分干涉”上有显著差异。初中生的拖延行为在健全人格的“目标追求”上表现出了显著差异。3.“人际和谐”在父母教养方式和拖延行为间起完全中介作用。4．“情绪调控”在父母教养方式和拖延行为间起完全中介作用。5.健全人格在不同阶层父母教养方式和拖延行为间起完全中介作用。