我国高等职业教育经过二十几年的努力，已经形成了特征鲜明的人才培养模式：专业设置以市场为导向；教学设计以培养职业能力为宗旨；课程设置注意理论和实践并重；教师队伍朝“双师型”方向发展；人才培养走产学合作之路。然而，我国高等职业教育创业人才培养起步较晚，尚未形成比较完整的、结构合理的人才培养模式，高等职业教育创业人才培养模式的构建实乃当务之急。论文根据近年来我国高等职业教育人才培养面临的各项改革要求，针对国家和社会对创新型、创业型人才的强烈需求现状，就高等职业院校如何打造创业人才培养模式进行了深入探讨和研究。利用文献研究法研究了大量国内外高等职业教育人才培养模式专著，创业人才培养相关的学术资料和理论，揭示了国内外高等职业教育创业人才培养现状；采用系统分析法对我国现有高等职业教育人才培养模式进行深入分析，从高等职业院校现行的招生、教学、实践、管理、服务、保障、评价、就业等人才培养基本流程入手，找到了创业人才培养现存问题；通过实地调研法对我国高等职业教育创业人才培养情况和社会及企业对创业型人才的需求进行调研，分析现有创业人才培养模式的不足，对调查搜集到的创业人才培养现存问题和发展趋势等资料进行比较、归纳，找到解决问题的办法，构建出我国高等职业教育创业人才培养新模式；运用个案分析法进一步验证新模式在高等职业教育创业人才培养中运用的可行性，并提出高等职业教育创业人才培养模式实施过程中相关的对策和建议。论文从以下五个方面完成了我国高等职业教育创业人才培养模式构建。创业人才培养战略。采用波特五力模型，对高等职业院校竞争力进行分析，明确了高等职业院校应充分兼顾供需双方的需求，采取差异化竞争策略，制定出了适合社会发展和国家要求的创业人才培养战略：以岗位为核心，需求为导向，就业为根本，开展高等职业教育创业人才培养，为社会和企业培养技能型、实用型、创新型、创业型人才。根据社会和企业的人才需求现状，确定了创业人才培养目标：培养创业管理者和创业者。创业人才培养组织结构。从创新改革，整合资源，紧贴市场等方面，阐述了创业人才培养发展规划的必要性和重要性，并提升了二级学院职能和服务管理保障职能。创业人才培养课程体系。提出了创业人才培养课程设置四项原则；设计出创业意识、创业战略、创业知识和创业实战四项课程设置及其培养方式。创业人才培养课程评价体系。制定了与创业意识、创业战略、创业知识和创业实战四项课程相配套的考核办法；形成了专业知识、岗位技能、创业能力、职业素质四位一体的创业人才培养课程评价标准。创业人才培养招生与就业。构建出与创业人才培养相匹配的招生策略和就业推广方案。论文按以下六部分顺序展开我国高等职业教育创业人才培养模式研究。第一部分：绪论；第二部分：高等职业教育创业人才培养模式相关理论；第三部分：我国高等职业教育创业人才培养现状与问题；第四部分：我国高等职业教育创业人才培养模式构建；第五部分：A学院创业人才培养模式的运用；第六部分：结论与展望。