目前,随着义务教育的普及,为了满足更多学生入学的需要,中国小学英语教学班级规模远远大于西方国家。整个社会都意识到小学英语教学的重要性,语言学习的目标已从仅仅通过考试改变为能够灵活的运用语言。而大班语言教学在一定程度上阻碍这一目标的实现。因此,我们需要重视班级规模问题。美国早在20世纪初就开始了关于班级规模的研究。大多数研究表明当学生人数减少到20人时,班级规模大小对学生成绩有正面影响。一些研究表明班级规模只对幼年班级有影响。相对而言,班级规模问题并未引起国内学者的足够重视。在借鉴国内外学者关于班级规模理论和实践成果的基础上,对海口市小学班级规模与英语学习效率的关系进行了调查,旨在发现影响小学英语学习效率的重要因素,寻找有效的小学英语教学方法,从而提高小学生的英语学习水平。对海口十所小学进行的为期一个学期的调查对象包括60个班级的学生,20名老师和20名家长。本次调查采用问卷,访谈和课堂观察的方式进行。调查结果显示:(1)当前的教学方法不能适应小学英语教学的需要。由于时间和空间的限制,学生很少参加课堂活动。(2)学生很难提高英语学习效率。只有百分之五十六的学生基本能够理解课堂知识,剩下的学生只能部分理解课堂知识。他们认为英语学习很乏味。(3)家长对小学英语教学期望值很高,对缩小班级规模持现实态度。(4)教师承认大班教学给自己带来很大的负担,但他们更需要提高自身英语水平,他们不能改变班级规模,只能改变教学方式。(5)相关分析表明班级规模越大,学生学习成绩越低。教学方法越好,则学生成绩越高。结果分析表明,在班级这个环境中如何进行教学活动远比班级人数更影响学生的学习效率。当教师的水平很高时,班级规模对学生成绩的影响很小。教师的教学方法和素质对学生的英语学习效率影响更大。因此,无论在什么样的班级规模,教学都应该以学生为中心,以现代教学手段为辅助,明确具体教学任务,采用合理的方法讲授新课、进行语言训练,促进学生自由表达思想的能力。